No dia 24 de Março, a Cruz Vermelha Portuguesa de Aveiro deslocou-se até à nossa Escola, a meu pedido, a fim de efectuar uma acção de sensibilização aos primeiros socorros, perante a turma do 9º B.Na sala 9, deu-se assim o que eu chamaria uma "aula base" de socorrismo. As formadoras dessa associação não Governamental começaram por nos ensinar a fazer uma chamada de socorro para o 112, pois esta, gerida de uma maneira explícita e cuidadosa, pode vir a salvar a vida de uma vítima.

Mostraram-nos vários acetatos, para nos darem noções básicas e esquemas, de modo a que aprendêssemos que o tempo entre o achado da vítima e o seu socorrismo pode ser letal. Mostraram-nos por exemplo uma estrela de seis pontas, em que cada uma tem uma regra de "Detecção/Protecção", seguindo por ordem da rotação dos ponteiros do relógio: achou-se uma vítima; pedir socorro; ajudar a vítima (1º socorro); socorro mais especializado (normalmente efectuado pelos bombeiros depois da chegada do socorrismo); transporte; e por fim, internamento no hospital.

O 1º grau de socorro/risco corresponde a quatro regras denominadas pela sigla ACHE que corresponde a Asfixia; Choque (vítimas inconscientes); Hemorragia e Envenenamento. As situações de acidente que ponham em risco a vida do paciente, chamam-se situações de 2º grau de socorro/risco, em que devemos: imobilizar a vítima; verificar se a vitima está pegajosa; chamar ajuda e verificar o seu estado verificando o número de vítimas, a sua consciência.

No final, apresentaram-nos uma lista com o que deve conter um kit de primeiros socorros, à medida que nos iam mostrando exemplares dos materiais, como por exemplo, uma máscara e lenços triangulares. Também nos mostraram a posição de segurança em que devemos colocar uma vítima, utilizando como elemento para vítima o nosso colega Francisco Aniseto.

Foi com o objectivo de relembrar e clarificar alguns aspectos dessa legislação, que Carlos Corga, Professor desta Escola com formação na área do Direito, acedeu a orientar uma palestra de esclarecimento para professores que, devido ao interesse que suscitou, acabou por ser desdobrada em duas sessões.

Carlos Corga começou por aludir ao Código de Procedimento Administrativo, diploma onde se condensa o que de essencial têm de saber os órgãos e funcionários da Administração Pública, para pautar a sua conduta de forma correcta e para conhecerem os seus direitos e deveres uns para com os outros. Foram destacados e comentados alguns dos artigos que mais se prendem com a área da educação.

Seguidamente, o orador passou à análise do Estatuto do Aluno do Ensino Não Su-perior, diploma que visa assegurar a plena consensualização das regras de conduta na comunidade educativa. Foi dado particular relevo aos aspectos relativos a Procedimentos Disciplinares. A este respeito, foram enunciadas as competências de cada órgão e clarificados os procedimentos a adoptar em caso de procedimento disciplinar.