O ENSINO DE ADULTOS
Debate

No âmbito das comemorações dos 150 anos do liceu José Estêvão, realizou-se no dia 26 de Abril, no ginásio da escola, um debate para análise e reflexão sobre a evolução do ensino nocturno de adultos. De entre as várias intervenções, destacamos as dos professores Arsélio Martins, Luísa Catarino, João Paulo e Cristina Campizes.

O professor Arsélio Martins focou a importância deste sistema de formação e o papel da escola. A professora Luísa Catarino efectuou uma pequena análise retrospectiva, subordinada ao tema: — O que fomos? Falou acerca da evolução do ensino nocturno, desde o ensino complementar liceal nocturno (12º) até ao actual sistema de ensino recorrente, do SEUC. O professor João Paulo abordou o tema – o que somos? —, falando da política educativa desta escola numa perspectiva de comunidade educativa. À professora Cristina Campizes coube o tema: – o que poderemos ser?, tendo falado da organização/administração do SEUC.

Além dos professores, interveio um aluno que completou o ensino recorrente, tendo feito uma avaliação sobre a formação que adquiriu neste tipo de ensino.

As restantes intervenções foram efectuadas pelos elementos convidados com responsabilidades no nosso ensino. O Dr. Linhares de Castro realçou as intenções da formação de adultos e também as mudanças na organização curricular, que estão a funcionar em regime experimental nalgumas escolas, tendo-se predisposto a deslocar-se a esta escola para uma sessão informativa sobre este assunto A representante da ANEFA (Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos) teceu breves considerações sobre o papel desta instituição no ensino de adultos.

Na participação da assistência foram focados aspectos relacionados com a eficiência na organização deste tipo de ensino do ponto de vista pedagógico.

Em complemento e com o objectivo de divulgar a dinâmica do funcionamento do ensino nocturno na escola (sede e pólos), estiveram patentes placards com diversos materiais: reproduções de jornais e fotografias e textos de alunos, alusivos às actividades curriculares e extracurriculares, tais como visitas de estudo, comemorações, etc.

Em síntese e numa perspectiva avaliativa, podemos afirmar que este debate foi uma realização positiva, que permitiu um momento de informação, de esclarecimentos e de troca de opiniões, resultantes da vivência e do levantamento de problemas do foro pedagógico deste subsistema de ensino.

João Paulo