O presente trabalho pretende ser um modesto contributo
para uma reflexão acerca das diferenças verificadas nos sucessivos
momentos de avaliação dos estudantes que completaram o 12.º ano de
aprendizagem de Matemática na nossa escola nos dois últimos anos e
pretenderam candidatar-se à frequência do Ensino Superior. Limitamo-nos
a apresentar os resultados por eles obtidos.
O quadro 1 representa o número de alunos que em
cada um dos anos obteve sucesso na disciplina, notando-se que há um
maior insucesso no curso nocturno.
O quadro 2 representa a distribuição de
frequências das classificações dos alunos aprovados na disciplina de
Matemática, se parados por regime diurno e nocturno.
O quadro 3 representa a distribuição das
classificações das provas de aferição e específica de Matemática
realizadas pelos alunos, agrupadas em classes de amplitude 10 pontos
percentuais.
O quadro 4 apresenta as médias e os desvios
padrões de cada uma das classificações referidas.
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