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MUSEU DE CIÊNCIAS NATURAIS CELEBRA DATAS
ESPECIAIS COM CRIATIVIDADE CIENTÍFICA
 Os núcleos de estágio de Biologia e de
Geologia da Escola Secundária José Estêvão têm dinamizado diversas
atividades no Museu de Ciências Naturais, envolvendo a comunidade
escolar e aproximando os estudantes do universo científico.
Em outubro, os estagiários participaram
na preparação da montra temática dedicada ao Dia da Alimentação.
Para destacar a importância da diversidade alimentar no reino
animal, foram selecionados exemplares do museu que apresentam
diferentes adaptações nos bicos e dentes, de acordo com os seus
hábitos alimentares.
Mais recentemente, o espírito natalício
chegou ao museu. Os professores estagiários construíram uma árvore
de Natal original, feita com caixas de Petri decoradas com elementos
que representam culturas celulares. Para completar a exposição, foi
ainda criado um presépio utilizando material de laboratório, unindo
ciência e arte num ambiente festivo.
(Estagiários: Carolina Silveira; Marta
Campos; Pedro Marques; Tatiana Almeida)
ESTÁGIO DE INGLÊS:
APRENDIZAGEM, CRESCIMENTO E
EXPERIÊNCIA DAS PROFESSORAS ESTAGIÁRIAS
O estágio de inglês representou uma
etapa fundamental no percurso académico e profissional das
professoras estagiárias, proporcionando-lhes a oportunidade de
aplicar conhecimentos teóricos em contextos reais e desenvolver
competências essenciais para o futuro. Mais do que uma simples
prática, este período transformou-se numa experiência enriquecedora,
marcada por desafios, descobertas e evolução pessoal.
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
LINGUÍSTICAS
Ao longo do estágio, as estagiárias tiveram a oportunidade de
aprofundar o domínio da língua inglesa através de atividades
diversificadas, como:
– Planeamento e condução de aulas
Criação de materiais didáticos;
– apoio individualizado aos alunos;
– Observação e análise de práticas pedagógicas.
Este contato direto com o ambiente
educativo permitiu-lhes aperfeiçoar a fluência, ampliar o
vocabulário e ganhar confiança na comunicação oral e escrita.
CRESCIMENTO PROFISSIONAL
A experiência em sala de aula revelou-se um dos aspetos mais
marcantes. As estagiárias aprenderam a gerir grupos de
diferentes níveis e idades, a adaptar estratégias de ensino
às necessidades dos alunos; a utilizar metodologias ativas e
recursos / 21 /
tecnológicos; a resolver imprevistos com autonomia e
criatividade.
Cada desafio enfrentado contribuiu para
fortalecer o sentido de responsabilidade e a capacidade de
liderança.
RELAÇÕES HUMANAS E TRABALHO EM EQUIPA
O estágio também foi uma oportunidade para construir relações
significativas com professores, alunos e colegas. A colaboração
constante permitiu: – Troca de ideias e boas práticas; – Reflexão
conjunta sobre estratégias pedagógicas; – Desenvolvimento de
espírito crítico e empatia.
Este ambiente colaborativo tornou o
processo mais leve, motivador e inspirador.
CRESCIMENTO PESSOAL
Para além das competências técnicas, o estágio proporcionou momentos
de autodescoberta. As estagiárias aprenderam a reconhecer os seus
pontos fortes, a superar inseguranças e a valorizar cada pequena
conquista. A experiência reforçou a certeza de que a educação é um
caminho de impacto e transformação.
Vera Lameiro (docente do
120)
DO CLIMA AO PRATO: A IMPORTÂNCIA DA
ALIMENTAÇÃO SUSTENTÁVEL
No contexto da Unidade Curricular de Projetos de Intervenção
Educacional III, do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica,
enquanto professoras estagiárias, desenvolvemos o projeto "Do
clima ao prato: a importância da alimentação sustentável",na Escola
Básica 2, 3 de São Bernardo, com os alunos turma do 6.º C, na
disciplina de Ciências Naturais, sob a orientação da professora
cooperante Idalina Martins e do docente José Luís Araújo, da
Universidade de Aveiro.
Este projeto pretendia sensibilizar os alunos para a relação entre
as alterações climáticas e a alimentação e o desenvolvimento de
competências e noções relacionadas com o conceito de Alimentação
Sustentável. Durante a implementação do projeto, destacou-se a
atividade "Chefes Sustentáveis", na qual os alunos planificaram menus
sazonais sustentáveis e com baixa pegada
ecológica, construindo representações dos seus pratos, refletindo
criticamente sobre escolhas alimentares mais conscientes e com menos
impacto ambiental.
 A
experiência no agrupamento revelou-se extremamente positiva,
contribuindo de forma significativa para o nosso desenvolvimento
profissional enquanto futuras professoras.
Neste primeiro impacto em contexto real, pretendemos deixar
agradecimentos à direção do Agrupamento AEJE e à coordenadora da
Escola Básica 2, 3 de São Bernardo, que nos acolheram enquanto
instituição, aos alunos do 6.º C, que nos
desafiaram em contexto de ensino e aprendizagem, e à professora
Idalina Martins pela disponibilidade, acompanhamento e apoio ao
longo de todo o processo, os quais foram fundamentais para a
concretização e o sucesso deste projeto.
Maria Santos e Sofia Silva
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