Já se deram conta de que os jovens estudantes vindos dos chamados países de leste são, na sua maioria, casos de sucesso escolar, suplantando, mesmo em Língua Portuguesa, os «nossos»?
     Quisemos, de uma maneira informal e despretensiosa, entender o “fenómeno”, auscultando alguns dos frequentadores da BJE.

O Nikita, aluno do 10º H, diz que aprendeu facilmente a língua portuguesa, não apenas pelo convívio oral, mas igualmente porque se “agarrou” logo às Bandas Desenhadas, “tipo Obélix”, para associar a frase à figura. Depois, leu toda a colecção dos “Arrepios”, e por aí fora.

      Para além disso, pelo menos dentro do espaço da Biblioteca, revela ser um jovem educado, estudioso e gentil.
     O Misha, aluno de um 8º ano, até já foi notícia de um jornal local, por motivos idênticos.
     A Ksénia, do 12º A, idem aspas, aspas, para além das Danças de Salão, embora confesse que já esteja um pouquinho “corrompida” pelos hábitos demasiado “liberais” da escola portuguesa, não se aplicando tanto quanto deveria.
     O Mikael Ferreira, por seu lado, vindo há já algum tempo dos EUA, (para onde pretende regressar um dia, a fim de prosseguir estudos), demonstra ainda, para quem estiver mais atento, uma atitude diferente (para melhor!) relativamente aos “normais” alunos “de cá”, (com todo o respeito por quem, mesmo sendo “português de gema”, se sabe comportar de acordo com as situações). Na América, refere, proporciona-se uma maior orientação e apoio escolar/educativo, deixando depois que cada estudante assuma as suas próprias apetências e projectos, em qualquer altura da sua vida, sendo que qualquer pessoa, querendo, pode livremente auto(in)-formar-se.
     A Min, ou melhor, a Lin (apelido) Qia Min (nome próprio), de ascendência chinesa, é um caso raro de capacidade e de método de trabalho. Lê imenso, desenha,... Irá certamente fazer dois anos em um: 8º e 9º num só ano lectivo.
     Deste modo, bastou um breve “Inquérito” a alguns dos nossos alunos, nascidos ou oriundos de outras paragens, para descortinar alguns factores comuns que parecem justificar o seu bom desempenho escolar. Assim, nos seus países de origem, era um dado adquirido:
     ● Haver hábitos de leitura, de trabalho, de saber, de conhecimento e de cultura (apesar das enormes dificuldades nos restantes aspectos da vida quotidiana das pessoas);

● Haver maior rigor, respeito, exigência, civismo e empenho por parte de todos os agentes educativos, dentro da comunidade escolar. Citando um dos intervenientes, “não havia tanta rebaldaria!”.
     (Só por isto, já se percebe por que razão as designadas “aulas de substituição” constituem um autêntico calvário!).
     Lamentavelmente, parece que os alunos portugueses, das duas, uma: ou padecem todos da famigerada ‘hiperactividade’ da moda, (que pode englobar tudo e mais alguma coisa!), ou só bebem água com Guronsans e Alka-Seltzers para andarem sempre em estado de efervescência!... Os caladitos, os educaditos, os que até dizem “Bom-Dia” ou “Boa-Tarde”, os estudiosositos, esses sim, devem ter problemas psicológicos!...
     Nem oito nem oitenta, mas para bom entendedor!...

Primeira — Cultivemos (as) árvores! Abaixo o monóxido de carbono!
“Na realidade, o pinheiro de Natal tem as suas origens na adaptação e permanência de antiquíssimos cultos às árvores e à natureza vegetal”.
(Prof. António Tavares, in “Diário de Aveiro” de 22 de Dezembro de 2002.)
Segunda — Bem Bom Bono! Até ficamos com “Vertigos”!...
«Os cerca de 217 milhões de euros arrecadados tornam a tournée Vertigo dos U2 a mais lucrativa deste ano.» (in “Público” de 16 de Dezembro de 2005)